En Bienestar Integral y Tutoría de PrepaTec Morelia, las calificaciones no son numéricas ni afectan el promedio final. En ese contexto, Arlette Audiffred Hinojosa y su equipo detectaron actividades faltantes y entregas tardías e implementaron una estrategia con insignias digitales y gamificación para abordar la participación.

La intervención alcanzó a 100 estudiantes, distribuidos en cuatro grupos, durante el semestre de agosto a diciembre de 2022. Las insignias se otorgaban mediante Canvas Badges al cumplir los requisitos de un módulo formativo. Los distintivos estaban relacionados con competencias como autogestión, colaboración y comunicación.

El reconocimiento podía compartirse fuera de la clase, por ejemplo en redes sociales o portafolios. La docente registró el desarrollo de la experiencia y destacó la importancia de planificar qué recorrido habilitaba cada insignia. El distintivo no estaba pensado como una imagen aislada, sino ligado a actividades y criterios.

En esta experiencia, el reconocimiento quedó asociado a competencias formativas y al cumplimiento de los módulos, en materias que no afectan el promedio numérico. Allí se ubica la particularidad del caso de Morelia: buscar otras maneras de hacer visible el trabajo de los estudiantes, además de la calificación tradicional.